隨著信息技術(shù)的深度發(fā)展，數(shù)據(jù)的重要性日益凸顯。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)新時代教育管理信息化工作的通知》中也著重強(qiáng)調(diào)，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動力，提升教育管理數(shù)字化、智能化水平，推動教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變。

盡管深刻認(rèn)識到教育數(shù)據(jù)的重要性，但數(shù)據(jù)的應(yīng)用問題仍在不同程度上困擾著諸多職業(yè)院校。各部門建設(shè)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)各自為政，“數(shù)據(jù)煙囪”現(xiàn)象嚴(yán)重，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一，多套業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)分散在多套數(shù)據(jù)庫中，無法集中查詢與數(shù)據(jù)分析，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的融合、共享及應(yīng)用，數(shù)據(jù)價值沒有充分挖掘，從而導(dǎo)致職業(yè)院校在教學(xué)、管理、決策三個方面面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

職業(yè)院?？梢越ㄔO(shè)一套適合自己的數(shù)據(jù)中臺系統(tǒng)（上一篇：職業(yè)院校中臺建設(shè)三連問：為什么要建？建什么？怎么建？），在為學(xué)校持續(xù)積累數(shù)據(jù)資產(chǎn)的同時，有效消除數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為學(xué)校的管理、教學(xué)、決策快速提供數(shù)據(jù)服務(wù)。

管理：賦能提質(zhì)增效

當(dāng)前，大部分職業(yè)院校內(nèi)部跨部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)缺乏有效共享和交互，行政事務(wù)管理流程繁瑣，跨部門業(yè)務(wù)辦理困難且效率低下。另外，許多功能相近、流程相仿的應(yīng)用，管理部門重復(fù)建設(shè)，造成了學(xué)校資源的過度浪費(fèi)。管理流程的簡化、服務(wù)體驗(yàn)的提升，成為迫在眉睫的事情。

職業(yè)院校需要建立一套科學(xué)合理、體系完善、簡單易行的規(guī)章制度體系及工作流程體系，以一套業(yè)務(wù)功能全面、天然整合集成、融入科學(xué)管理思想的業(yè)務(wù)中臺為支撐，減少重復(fù)建設(shè)，打通數(shù)據(jù)壁壘，打造系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細(xì)化、系統(tǒng)化的“四化”管理體系，全面驅(qū)動學(xué)校的業(yè)務(wù)與管理。同時，業(yè)務(wù)中臺通用服務(wù)模塊的復(fù)用，能夠有效降低學(xué)校IT建設(shè)與運(yùn)維成本，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)、跨層級、跨部門的數(shù)據(jù)共享，促成校內(nèi)外業(yè)務(wù)協(xié)同、教育服務(wù)一站式辦理，從而提升管理效率。

依能數(shù)據(jù)中臺與依能業(yè)務(wù)中臺天然整合集成，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，只需對接少量三方系統(tǒng)，資金花費(fèi)少，穩(wěn)定性高，能夠更好地支撐學(xué)校流程建立、運(yùn)行與再造。由于數(shù)據(jù)共享，職業(yè)院校在招生迎新、教務(wù)教學(xué)、學(xué)生管理、行政辦公、人事管理等管理工作方面，業(yè)務(wù)流程一體化，管理更加高效；不重復(fù)錄入，減少工作浪費(fèi)，把教職工從機(jī)械、重復(fù)性的工作中解放出來，為學(xué)校管理和業(yè)務(wù)優(yōu)化創(chuàng)新提供動力引擎，從而提高學(xué)校管理水平和效率。

此外，依能數(shù)據(jù)中臺在匯報(bào)文檔、上報(bào)數(shù)據(jù)、對接上級主管部門數(shù)據(jù)平臺等管理工作方面方便快捷，尤其在對接國家智慧大腦工作上，依能數(shù)據(jù)中臺能按數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及接口規(guī)范要求進(jìn)行接口整合及數(shù)據(jù)推送，70%~80%上報(bào)數(shù)據(jù)由依能平臺自動抽取，學(xué)校只需自主填寫10%的數(shù)據(jù)，再抽取第三方系統(tǒng)10%的對接數(shù)據(jù)即可標(biāo)準(zhǔn)化、高效率完成數(shù)據(jù)對接任務(wù)。

教學(xué)：助力教學(xué)質(zhì)量提升

眾所周知，老師和學(xué)生作為校園重要的兩類載體，幾乎串聯(lián)起了校園所有的活動，教學(xué)過程中發(fā)展積累的結(jié)果化數(shù)據(jù)是教育大數(shù)據(jù)的重要來源之一。但面對不同學(xué)科專業(yè)、不同群體、不同知識背景的學(xué)生，如何感知學(xué)生所想、探尋學(xué)生所需，如何選擇合適的點(diǎn)去改進(jìn)，是一大難題。

依能數(shù)據(jù)中臺以智慧校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的學(xué)生在校期間行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、過程評價、校園活動等實(shí)時數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，比如個人學(xué)業(yè)分析及預(yù)警、學(xué)生課程成績表現(xiàn)、學(xué)生個人操行考核情況、學(xué)生出勤情況，再經(jīng)過專業(yè)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)分析，最終生成個體畫像，為學(xué)校教與學(xué)提供精準(zhǔn)的決策支持。管理部門和老師借助數(shù)字畫像分析，調(diào)整教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的品質(zhì)提升。

決策：輔助科學(xué)決策

“火車開得快，全靠車頭帶”，準(zhǔn)確地反映了決策的重要性?！芭哪X袋式?jīng)Q策”表述充分反映了當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)和管理者在管理能力、管理水平上的不足。

科學(xué)決策需要深入掌握學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃。然而，大部分學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不全、數(shù)據(jù)孤島林立、數(shù)據(jù)數(shù)量小、數(shù)據(jù)服務(wù)體系缺失，使得學(xué)校在開展科學(xué)化、智能化的綜合決策上舉步維艱，加之領(lǐng)導(dǎo)者和管理者自身管理方法、管理水平和管理視野的差異，都嚴(yán)重影響了校園決策工作的開展。

依能業(yè)務(wù)中臺天然整合集成，產(chǎn)品成熟，可提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)來源，無需數(shù)據(jù)清洗。依能數(shù)據(jù)中臺自動采集教務(wù)管理、學(xué)?管理、?事管理等業(yè)務(wù)系統(tǒng)的真實(shí)數(shù)據(jù)，使?報(bào)表?具或BI?數(shù)據(jù)分析?具，進(jìn)行多維度的數(shù)據(jù)分析，通過靈活多樣的圖表實(shí)時對校內(nèi)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化展現(xiàn)，全面反映學(xué)?，F(xiàn)狀，滿足學(xué)校各個部門、各級管理的數(shù)據(jù)分析需要，極大提升學(xué)校的科學(xué)決策能力?；跀?shù)據(jù)分析得到的認(rèn)知?能反哺業(yè)務(wù)部?的?作改進(jìn)，形成螺旋式的持續(xù)增?，做到盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動走向數(shù)據(jù)驅(qū)動。

當(dāng)前，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐不斷加快，面對改革進(jìn)程中教學(xué)、管理、決策等方面一系列的痛點(diǎn)問題，職業(yè)院校應(yīng)規(guī)范數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，肅清業(yè)務(wù)流程，健全管理制度，以天然整合集成的智慧校園平臺為支撐，以數(shù)據(jù)驅(qū)動為核心，發(fā)揮中臺價值，讓一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，一切數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化，以科技的力量促進(jìn)管理創(chuàng)新與教育變革。