編者按

濱州市技師學(xué)院是一所以培養(yǎng)預(yù)備技師、高級(jí)工、中級(jí)工等技術(shù)技能人才為主，兼顧成人教育、社會(huì)培訓(xùn)的市屬公辦高校。學(xué)校分南北兩個(gè)校區(qū)，開(kāi)設(shè)鋁精深加工、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、焊接技術(shù)應(yīng)用、化學(xué)工藝等21個(gè)專業(yè)。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)中專、全國(guó)首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、全國(guó)首批1+X證書制度試點(diǎn)院校等榮譽(yù)。

為了順應(yīng)信息化時(shí)代潮流，為在校師生提供先進(jìn)的辦公、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，2018年，濱州市技師學(xué)院與依能攜手建設(shè)了智慧校園平臺(tái)，師生可通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)、交流及管理等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)院信息化水平，滿足了師生用戶一站式信息服務(wù)的需求，在一定程度上避免了部門間重復(fù)建設(shè)、各自為政的問(wèn)題。但在加強(qiáng)平臺(tái)資源應(yīng)用、拓展應(yīng)用場(chǎng)景、提高數(shù)字化管理能力方面仍處于探索實(shí)踐之中。學(xué)院將根據(jù)高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)任務(wù)，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)工作。

在今年依能舉辦的 “智慧校園平臺(tái)YNedut運(yùn)維與二次開(kāi)發(fā)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班（第六期）上，我們專程采訪了濱州市技師學(xué)院信息中心主任劉明明，請(qǐng)他介紹學(xué)院信息化建設(shè)與應(yīng)用的基本情況，希望對(duì)其他學(xué)校有所啟示。

人物簡(jiǎn)介

劉明明，中共黨員，高級(jí)工程師，高級(jí)講師，現(xiàn)任濱州市技師學(xué)院信息中心主任。獲得省技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、省團(tuán)員“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師，市技術(shù)能手，縣優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

訪談內(nèi)容

職業(yè)院校管理研究：您能介紹下濱州市技師學(xué)院近年來(lái)信息化教育的發(fā)展情況以及取得的成果嗎？

劉明明：

最近幾年，我們?cè)侯I(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)院的發(fā)展有總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，里面包括信息化方面的建設(shè)內(nèi)容。學(xué)院目前建有覆蓋全院的千兆主干校園網(wǎng)絡(luò)，移動(dòng)、聯(lián)通兩條光纖專線接入互聯(lián)網(wǎng)，校園骨干網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、一卡通、校園廣播等“五網(wǎng)融合”到中心機(jī)房，有線、無(wú)線、監(jiān)控校內(nèi)三網(wǎng)覆蓋。無(wú)線接入點(diǎn)261個(gè)，校園監(jiān)控600個(gè)點(diǎn)位，建有數(shù)據(jù)中心機(jī)房、智慧教室、信息中心、監(jiān)控中心、信息化終端等。依能智慧校園平臺(tái)升級(jí)到10.0版本，招生工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)、智慧迎新，助力學(xué)院春季、秋季、招生工作實(shí)現(xiàn)新突破。教學(xué)信息化持續(xù)推進(jìn)，教務(wù)管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上排課、課時(shí)統(tǒng)計(jì)、成績(jī)管理、學(xué)生評(píng)教、教材管理等功能，助力教學(xué)質(zhì)量提升。

學(xué)院信息化建設(shè)能夠推廣起來(lái)，主要得益于領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，其中分管教學(xué)的副院長(zhǎng)，也是我原來(lái)的老領(lǐng)導(dǎo)，他對(duì)信息化教學(xué)和管理理念非常認(rèn)同，在教務(wù)管理、教學(xué)管理等信息化推進(jìn)工作上面給予很大的支持。

職業(yè)院校管理研究：為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，濱州市技師學(xué)院在智慧校園平臺(tái)的應(yīng)用推進(jìn)方面做了哪些措施？學(xué)生和老師對(duì)此有何反應(yīng)？

劉明明：

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，我們也逐步改變傳統(tǒng)手工作業(yè)，采用智慧管理、智慧迎新等。以前我們招生工作主要采用手工作業(yè)，比如紙質(zhì)填寫學(xué)生信息、學(xué)費(fèi)收取現(xiàn)金、刷銀行卡等，工作效率非常低，每年招生季我們招就辦的老師都非常忙碌。2020年暑假，我們啟用了智慧校園平臺(tái)招生就業(yè)系統(tǒng)，工作效率得到極大提升，從2021年春季和秋季這兩次招生來(lái)看，招生人數(shù)比原來(lái)提升20%左右。師生、家長(zhǎng)體驗(yàn)非常好，從自助查詢錄取情況、線上繳費(fèi)、掃碼報(bào)到、掃碼領(lǐng)取床上用品到智能分班分宿舍等整套流程一體化服務(wù)，解決了新生報(bào)到身份核驗(yàn)困難、各部門數(shù)據(jù)同步信息流轉(zhuǎn)不順暢、流程繁瑣、時(shí)間冗長(zhǎng)、隊(duì)伍擁擠等問(wèn)題。智慧迎新工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的認(rèn)可，在我們?nèi)w教職工大會(huì)、小會(huì)、中層會(huì)上都會(huì)當(dāng)作典型事例進(jìn)行宣揚(yáng)。

▲學(xué)院2022年秋季開(kāi)學(xué)智慧迎新

智慧迎新這塊推進(jìn)比較順利，我想有三方面的因素：一是領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)支持，觀念轉(zhuǎn)變；二是科室需求，不用我們主動(dòng)去推他們就想用；三是平臺(tái)系統(tǒng)的功能與我們學(xué)校的業(yè)務(wù)流程契合。

職業(yè)院校管理研究：濱州市技師學(xué)院當(dāng)前在信息化應(yīng)用方面存在哪些困難？您認(rèn)為該如何應(yīng)對(duì)？

劉明明：

前兩天我們?cè)诤推渌麑W(xué)校的老師開(kāi)業(yè)務(wù)工作坊，其中都提了這個(gè)推進(jìn)的難度問(wèn)題，當(dāng)時(shí)跟他們溝通了很多。對(duì)于我們學(xué)院來(lái)說(shuō)，這個(gè)推進(jìn)在領(lǐng)導(dǎo)層面沒(méi)有太大問(wèn)題，我們學(xué)院的書記、院長(zhǎng)、分管教學(xué)的副院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)，他們都很明確提出支持信息化。最大難度還是在于各個(gè)部門、一線老師。我們學(xué)院有很多名師，他們手工寫教案、粉筆教學(xué)多年，如果再來(lái)適應(yīng)電子教案、信息化教學(xué)等新東西，還需要一切從零開(kāi)始，因此在理念上、心理上都無(wú)法接受，尤其對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)難度很大，年輕教師還稍好一點(diǎn)，也會(huì)主動(dòng)去用。因此我們現(xiàn)在學(xué)院推動(dòng)的問(wèn)題在于：一部分老師在用，一部分老師不用，并沒(méi)有形成整體的推行方案。

培訓(xùn)班上的其他學(xué)校也提到制度約束，將信息化能力作為績(jī)效考核，以此激勵(lì)老師使用，也就是說(shuō)先用制度僵化，后固化，使用過(guò)程遇到問(wèn)題再優(yōu)化，最后達(dá)到這種整體推動(dòng)的目的。我想這個(gè)也不失為一個(gè)可以讓我們借鑒的方法。

▲ 劉主任在培訓(xùn)會(huì)上分享

職業(yè)院校管理研究：學(xué)校智慧校園平臺(tái)下一步應(yīng)用推進(jìn)計(jì)劃是怎么考慮的？

劉明明：

針對(duì)我院的實(shí)際情況，如果一體化推進(jìn)的話難度比較大，下一步會(huì)找?guī)讉€(gè)重點(diǎn)功能模塊進(jìn)行突破，打造示范樣板，比如物聯(lián)網(wǎng)這塊。目前我們學(xué)生通過(guò)?？ㄟM(jìn)出校門，主要依靠門衛(wèi)人工放行，無(wú)法有效識(shí)別真?zhèn)危旒俚那闆r時(shí)有發(fā)生，個(gè)別學(xué)生會(huì)混出去，造成校園安全隱患。下一步計(jì)劃推動(dòng)人臉識(shí)別進(jìn)出校門、宿舍。比如可在校門口部署請(qǐng)假放行機(jī)等，通過(guò)與智慧校園平臺(tái)的整合，實(shí)現(xiàn)身份的快速鑒別核驗(yàn)，提高安全防范。

職業(yè)院校管理研究：教育信息化建設(shè)的落腳點(diǎn)是“用好”，而用好的關(guān)鍵是老師，學(xué)校在教師團(tuán)隊(duì)的信息化教學(xué)及信息化素養(yǎng)培訓(xùn)方面做了哪些工作？

劉明明：

說(shuō)到培訓(xùn)的話，我們學(xué)校還是比較重視的。學(xué)校成立主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的教師發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2021年，我們也先后組織教學(xué)能力大賽專項(xiàng)培訓(xùn)120余人次，經(jīng)常組織骨干教師及班主任暑期培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等。但是我們關(guān)于信息化的專題培訓(xùn)比較少，一般是每學(xué)期邀請(qǐng)依能培訓(xùn)經(jīng)理針對(duì)具體某一系部進(jìn)行專題培訓(xùn)。下一步我們會(huì)邀請(qǐng)依能專家對(duì)全體教職工培訓(xùn)新的課堂教學(xué)方法、工具等，比如微講師的使用，讓全體教職工意識(shí)到智慧教學(xué)的重要性與必要性，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，形成一支具有先進(jìn)職業(yè)教育理念、能授課會(huì)操作的一體化教師隊(duì)伍，這樣也促進(jìn)我們對(duì)信息化推動(dòng)力度。

▲ 濱州市技師學(xué)院教職工2022年暑期赴依能培訓(xùn)

采訪手記

在采訪的最后，劉主任對(duì)本次二次開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式表示充分認(rèn)可，對(duì)依能讓用戶參與到產(chǎn)品的研發(fā)與設(shè)計(jì)中的方式給予高度贊揚(yáng)，同時(shí)也對(duì)濱州市技師學(xué)院未來(lái)的信息化發(fā)展充滿希望。作為智慧校園的參與者和建設(shè)者，依能教育積極響應(yīng)職業(yè)教育院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的使命，立足豐富的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升校園數(shù)字化管理能力，為職業(yè)院校教育模式、校園管理、資源共享、流程再造等需求提供了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化解決方案，助力學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平。