在陜西關(guān)中平原，一場靜水深流的數(shù)字化變革正在眉縣職業(yè)教育中心展開。這所擁有二十余年歷史的國家級重點(diǎn)中職學(xué)校，在“做有溫度的教育、辦有內(nèi)涵的學(xué)校、育有技術(shù)的人才”理念引領(lǐng)下，以“全省雙示范、全國雙優(yōu)?！睘槟繕?biāo)，依托依能智慧校園“業(yè)務(wù)+數(shù)據(jù)”雙中臺方案，僅用一年時(shí)間，系統(tǒng)性推進(jìn)從傳統(tǒng)管理模式向智慧治理的轉(zhuǎn)型，走出了一條務(wù)實(shí)、可復(fù)制的縣域職教數(shù)字化新路徑。
一、破局：從碎片化走向系統(tǒng)化
作為擁有3300余名師生、56個(gè)實(shí)訓(xùn)室、覆蓋五大專業(yè)的綜合性職教中心，眉縣職業(yè)教育中心在快速發(fā)展過程中，也面臨信息化建設(shè)的階段性挑戰(zhàn)：排課靠Excel反復(fù)調(diào)整，成績分散在不同單機(jī)軟件里；行政審批依賴紙質(zhì)流轉(zhuǎn)，一份材料需跑多個(gè)部門簽字。各類工具獨(dú)立運(yùn)行，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一，信息難以互通，教職工大量精力消耗在流程協(xié)調(diào)上。面對辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、管理復(fù)雜度不斷提升的新階段，學(xué)校意識到，唯有構(gòu)建統(tǒng)一、協(xié)同的數(shù)字底座，才能支撐高質(zhì)量發(fā)展。
2024年，學(xué)校抓住陜西省職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型政策機(jī)遇，啟動(dòng)智慧校園建設(shè)，選擇依能智慧校園平臺作為核心支撐，目標(biāo)明確：打通業(yè)務(wù)壁壘，匯聚數(shù)據(jù)資源，融合應(yīng)用場景，打造一個(gè)真正服務(wù)于教學(xué)、管理與育人的數(shù)字化體系。
二、筑基：以雙中臺夯實(shí)數(shù)字底座
智慧校園平臺的落地，首要解決的是“數(shù)據(jù)互通、流程閉環(huán)”的核心問題。依能智慧校園“業(yè)務(wù)+數(shù)據(jù)”雙中臺為解決這一難題提供了系統(tǒng)性方案。平臺將行政辦公、教務(wù)教學(xué)、人事資產(chǎn)、學(xué)生服務(wù)等核心業(yè)務(wù)模塊原生整合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一門戶、單點(diǎn)登錄、統(tǒng)一身份認(rèn)證、一網(wǎng)通辦。所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)天然匯聚于數(shù)據(jù)中臺，從源頭保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性與時(shí)效性，打破傳統(tǒng)“數(shù)字煙囪”。
落到具體場景里，它的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：
對內(nèi)賦能管理決策。學(xué)校數(shù)據(jù)看板，將關(guān)鍵指標(biāo)推送到領(lǐng)導(dǎo)辦公室大屏，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)主動(dòng)來找人”。例如，宿舍歸寢率、課堂出勤率、資源使用熱度等一目了然，管理從“被動(dòng)響應(yīng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)預(yù)警”。
對外滿足監(jiān)管要求。數(shù)據(jù)中臺可按教育部或省級主管部門要求，自動(dòng)生成專題數(shù)據(jù)庫，并定時(shí)上報(bào)。當(dāng)上級數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)變更時(shí)，平臺可快速適配，避免重復(fù)開發(fā)。
支撐未來創(chuàng)新。依托原生零代碼開發(fā)平臺，學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)可自主開發(fā)個(gè)性化應(yīng)用，無需依賴廠商，真正實(shí)現(xiàn)“我的校園我做主”。
“雙中臺不是技術(shù)炫技，而是為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展筑牢數(shù)字地基?！?一位信息老師的話，道出了這場變革的深意。
三、落地：從辦公室到課堂的真實(shí)改變
1.管理減負(fù)：讓師生少跑腿，讓事務(wù)快流轉(zhuǎn)
教務(wù)管理上，整合15個(gè)專業(yè)課程需求、56個(gè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)段與256名教師授課安排，智能排課將耗時(shí)數(shù)周的工作壓縮至3天以內(nèi)，課表自動(dòng)同步至全校75塊電子班牌，徹底解決人工排課易出錯(cuò)、調(diào)整難的問題；
行政審批上，流程申請、請假審批等流程全部遷移至線上“辦事大廳”，教師無需反復(fù)跑腿，平均處理效率提升72%；
學(xué)生管理上，以“服務(wù)學(xué)生成長”為核心，構(gòu)建從入學(xué)到畢業(yè)的全周期管理體系。平臺將迎新報(bào)到、在校學(xué)習(xí)生活、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)離校等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有機(jī)串聯(lián)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通、流程協(xié)同、服務(wù)聯(lián)動(dòng)；
數(shù)據(jù)治理上，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，打通系統(tǒng)壁壘，實(shí)現(xiàn)“一次錄入、全校共享”。教師不再重復(fù)填報(bào)，管理者不再多頭核對；教學(xué)可自動(dòng)生成學(xué)情報(bào)告，安防能聯(lián)動(dòng)預(yù)警異常行為，管理層通過可視化看板實(shí)時(shí)掌握課堂運(yùn)行、資源使用等關(guān)鍵情況，數(shù)據(jù)真正從“分散沉睡”走向“協(xié)同服務(wù)”。
2.教學(xué)提質(zhì)：讓教與學(xué)全程有支撐
課前，教師可一鍵引用校本資源庫中已整合的章節(jié)、課件、試題等資源，快速完成備課，備課效率提升60%，并結(jié)合學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化編輯與二次開發(fā)，快速生成教案、課件及預(yù)習(xí)任務(wù)，減少重復(fù)備課，提升效率與設(shè)計(jì)精準(zhǔn)度。
課中，課堂實(shí)現(xiàn)AI自動(dòng)考勤，課堂考勤率100%；電子板書無塵書寫，可保存為PDF格式課后再分享給學(xué)生；互動(dòng)工具支持隨機(jī)點(diǎn)名、課堂激勵(lì)，學(xué)生課堂表現(xiàn)情況數(shù)據(jù)自動(dòng)存檔，便于后續(xù)教學(xué)復(fù)盤；在工業(yè)機(jī)器人、新能源汽車等實(shí)訓(xùn)課程中，雙屏教學(xué)模式廣泛應(yīng)用，老師在小屏?xí)鴮懖僮鞑襟E，左右兩塊大屏同步放大實(shí)操細(xì)節(jié)，確保全體學(xué)生清晰觀察關(guān)鍵動(dòng)作。課后板書與實(shí)操視頻可一鍵導(dǎo)出，學(xué)生隨時(shí)可復(fù)習(xí)，有效解決 “學(xué)過就忘” 的問題。
課后，老師可高效進(jìn)行基于知識點(diǎn)的智能組卷與在線作業(yè)，客觀題實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批閱，并自動(dòng)生成學(xué)情分析報(bào)告，成績能自動(dòng)同步至教務(wù)系統(tǒng)，幫助教師精準(zhǔn)定位學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)。
2025年，依托依能智慧校園平臺及學(xué)習(xí)平臺，學(xué)校已建成覆蓋21個(gè)專業(yè)、總量近1T的數(shù)字化教學(xué)資源庫，包含200余門課程資源及大量實(shí)訓(xùn)案例、教學(xué)錄像。重點(diǎn)完成了5門在線課程的智能化升級，助力教師開展混合式教學(xué)，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。
學(xué)校建立起“校領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)巡查、同行評議、學(xué)生評教”四位一體的常態(tài)化評教體系。全學(xué)年累計(jì)聽課120余人次，收集具體改進(jìn)建議87條。所有評價(jià)信息與教學(xué)過程數(shù)據(jù)均在平臺中沉淀、分析，轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的教研資料。這為教師反思教學(xué)、教研組開展專題研討、學(xué)校評估專業(yè)發(fā)展提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
3. 評價(jià)有據(jù)：從“主觀經(jīng)驗(yàn)”到“客觀數(shù)據(jù)”
學(xué)校建立起“校領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)巡查、同行評議、學(xué)生評教”四位一體的常態(tài)化評教體系。全學(xué)年累計(jì)聽課120余人次，收集具體改進(jìn)建議87條。所有評價(jià)信息與教學(xué)過程數(shù)據(jù)均在平臺中沉淀、分析，轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的教研資料。這為教師反思教學(xué)、教研組開展專題研討、學(xué)校評估專業(yè)發(fā)展提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
“以前憑經(jīng)驗(yàn)猜學(xué)生哪里不會，現(xiàn)在看數(shù)據(jù)就知道?！币晃粰C(jī)電教師的感慨，正是這場變革最真實(shí)的回響。
四、守護(hù)：構(gòu)建智慧安全新生態(tài)
安全無小事，細(xì)節(jié)見溫度。學(xué)校在宿舍樓部署15組無感考勤設(shè)備及10組人臉識別終端，學(xué)生進(jìn)出宿舍自動(dòng)記錄，歸寢情況實(shí)時(shí)同步到管理平臺。宿管老師不再需要逐層查寢，數(shù)字化設(shè)備使宿管工作量減少40%，一旦出現(xiàn)晚歸或未歸情況，系統(tǒng)可在2分鐘內(nèi)發(fā)出預(yù)警并通知相關(guān)負(fù)責(zé)人。管理人員通過手機(jī)或大屏隨時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，管理效率和應(yīng)急響應(yīng)能力顯著提升。目前，學(xué)生歸寢率已提高至98.7%，宿舍管理更高效、更安心。
在校門管理方面，學(xué)校將門禁閘機(jī)與請假流程打通。學(xué)生在線提交請假申請，班主任審批后，信息自動(dòng)同步到閘機(jī)系統(tǒng)。學(xué)生刷臉即可進(jìn)出校門，系統(tǒng)同步記錄時(shí)間，并向家長發(fā)送通知，實(shí)現(xiàn)“申請—審批—通行—告知”全程線上閉環(huán)。
2025年，校園安全事件“零發(fā)生”，通行效率提升2.8倍，宿舍管理滿意度達(dá)96%——技術(shù)不是冷冰冰的監(jiān)控，而是有溫度的守護(hù)。
五、賦能：以培訓(xùn)促應(yīng)用，以共享推協(xié)同
數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是“建完就結(jié)束”，而是“用起來、活起來、傳開來”的持續(xù)過程。學(xué)校在推進(jìn)平臺應(yīng)用的同時(shí)，注重教師能力提升與經(jīng)驗(yàn)共享，確保技術(shù)真正落地、發(fā)揮實(shí)效。
對內(nèi)，面向教師開展常態(tài)化、場景化培訓(xùn)。2025年7月，組織全體教師開展“AI賦能教學(xué)”專題培訓(xùn)，由依能資深講師系統(tǒng)講解AI工具在教學(xué)備課、課程建設(shè)、競賽備賽等方面的應(yīng)用，通過案例分析與實(shí)操演練，助力教師從“會用”邁向“善用”。 為確保平臺真正落地見效，依能工程師團(tuán)隊(duì)提供“伴隨式”服務(wù)，從平臺部署、功能優(yōu)化到日常使用支持，多次入校開展針對性輔導(dǎo)，做到問題及時(shí)解決、應(yīng)用持續(xù)深化，切實(shí)保障平臺“建得好、用得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)”。
對外，主動(dòng)分享實(shí)踐成果，帶動(dòng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。2025年6月，學(xué)校承辦“陜西省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型與信息化管理能力提升培訓(xùn)”。近百所院校代表來校實(shí)地觀摩，并就轉(zhuǎn)型路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展深入交流。學(xué)校分享了從規(guī)劃到落地的全過程經(jīng)驗(yàn)，獲得廣泛認(rèn)可?；顒?dòng)中，學(xué)校與依能簽約共建“智慧校園應(yīng)用示范基地”，并舉行授牌儀式，進(jìn)一步深化校企合作。
六、煥新：師生輕裝上陣，學(xué)校加速前行
數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最大紅利，是“人的解放”與“教育的回歸”。
如今在眉縣職教中心，教師不再被表格、蓋章、跑流程所困。教師非教學(xué)工作量占比從40%降至15%，精力真正回歸課堂——深耕課程設(shè)計(jì)、探索項(xiàng)目化教學(xué)、專注一對一輔導(dǎo)。全年62人獲省市級教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，23名骨干教師帶動(dòng)青年成長。
學(xué)生也真切感受變化：課前有適配預(yù)習(xí)資源，課中有即時(shí)互動(dòng)與實(shí)操反饋，課后有精準(zhǔn)學(xué)情分析和可回看錄播。學(xué)習(xí)不再“齊步走”，有了自己的節(jié)奏——課堂參與更積極，實(shí)訓(xùn)操作更規(guī)范，復(fù)習(xí)也有了明確方向。
成效不止于校內(nèi)。學(xué)校示范效應(yīng)凸顯，成功創(chuàng)建市級智慧校園，“AI+教育”升級路徑形成可復(fù)制模式，納入寶雞市縣域教育數(shù)字化典型案例；2025 年上半年接待6批次省內(nèi)兄弟院?？疾觳⒎窒斫?jīng)驗(yàn)；案例入選2025 年全國職教中心聯(lián)盟大會經(jīng)典案例匯編，彰顯縣域職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐價(jià)值。
結(jié)語
眉縣職業(yè)教育中心的故事證明：職業(yè)院校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不必追求“高大上”的技術(shù)堆砌，關(guān)鍵在于立足實(shí)際、解決真問題，讓技術(shù)真正服務(wù)于人。在這條路上，依能不僅提供了可靠的平臺支撐，更以顧問式服務(wù)、科學(xué)的轉(zhuǎn)型路徑規(guī)劃與系統(tǒng)化培訓(xùn)全程陪伴。從項(xiàng)目開局到全面應(yīng)用，學(xué)校始終有專業(yè)力量護(hù)航。
在這片關(guān)中沃土上，眉縣職業(yè)教育中心正以扎實(shí)的腳步，走出一條屬于縣域職校的高質(zhì)量發(fā)展之路。
注：本文相關(guān)數(shù)據(jù)來源于《眉縣職業(yè)教育中心2025年職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》。
